全國2016年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前兒童發(fā)展

課程代碼：12340

　　一、單項選擇題(本大題共15分，每小題2分，共30分)

　　1、廣義的學(xué)前兒童的年齡范圍是指(C)

　　A. 0--3歲 B. 3--6歲

　　C. 從受精卵開始到上小學(xué)前 D. 從受精卵開始到上幼兒園前

　　2、林教授根據(jù)一定的研究目的和計劃直接詢問兒童的看法、態(tài)度，從中分析兒童發(fā)展的特點。林教授采用的這種研究方法是(B)

　　A. 問卷法 B. 訪談法

　　C. 作品分析法 D. 觀察法

　　3、兒童身體的發(fā)展是從頭部延伸到身體的下半部。這一發(fā)展規(guī)律是( A )

　　A. 頭尾原則 B. 遠近原則

　　C. 先后原則 D. 大小原則

　　4、人生最早出現(xiàn)的認識過程是(A )

　　A. 感知覺 B. 記憶

　　B. 思維 D. 想象

　　5、吉布森的視崖實驗裝置主要是用來測查嬰兒的( D )

　　A. 形狀知覺 B. 大小知覺

　　C. 方位知覺 D. 深度知覺

　　6、張老師在上音樂課時，邊唱邊彈琴，邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作。從注意的品質(zhì)來看，張老師的這些行為屬于注意的( B )

　　A. 廣度 B.分配

　　C. 穩(wěn)定性 D.選擇性

　　7、幼兒園放學(xué)時，很多家長都在幼兒園門外接孩子，東東一眼就看到了自己的媽媽。東東表現(xiàn)出的這種記憶現(xiàn)象屬于( D )

　　A.識記 B.保持

　　C. 再現(xiàn) D.再認

　　8、小明聽《西游記》故事時，在頭腦中浮現(xiàn)了孫悟空的形象。這種想象是( B)

　　A.無意想象 B.再造想象

　　C. 創(chuàng)造想象 D.幻想

　　9、妞妞愛問媽媽“星星為什么總眨眼睛?”這說明妞妞的思維特點具有(C )

　　A.表面性 B.經(jīng)驗性

　　C. 擬人性 D.片面性

　　10、一歲半的小強，看到玩具會指著說“拿”，看到食物會說“吃”。這種語言形式是( A )

　　A.單詞句 B.電報句

　　C. 簡單句 D.復(fù)合句

　　11、以下哪一選項不屬于行為主義者華生觀察發(fā)現(xiàn)的新生兒的三種基本情緒( B )

　　A.怕 B.嫉妒

　　C. 怒 D.愛

　　12、兒童自我意識萌芽的標(biāo)志是能說出( C)

　　A.“他” B.“你”

　　C. “我” D.“媽媽”

　　13、哈洛的“母愛剝奪”實驗主要研究的是(D )

　　A.條件反射 B.道德判斷

　　C. 言語獲得 D.早期依戀

　　14、學(xué)前兒童社會化的第一課堂是(B )

　　A.游樂場所 B.家庭

　　C. 幼兒園 D.社區(qū)

　　15、很小的嬰兒向大人表示他身體不適、饑餓時，采取的行為方式一般是(D )

　　A.害怕 B.悲傷

　　C.憤怒 D.哭鬧

　　二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　16. 危機期

　　答：是指在發(fā)展的某個時期或年齡(主要是兩個階段之間)，兒童心理常常會發(fā)生急劇的變化，表現(xiàn)出一些與往常不一樣的行為，尤其是否定或抗拒行為，如與人發(fā)生沖突、違抗成人的要求等。

　　17. 情境言語

　　答：情境言語指的是只有在特定的情境下才能使聽者理解說者所表達意思的言語形式，對話言語就帶有較強的情境性。

　　18. 自我體驗

　　答：自我體驗指的是個體通過自我評價和活動所產(chǎn)生的情感狀態(tài)。兒童的自我體驗在整個 幼兒期發(fā)展相對平穩(wěn)，呈現(xiàn)漸變狀態(tài)。

　　19. 親社會行為

　　答：親社會行為通常是指對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈等。

　　20. 客體永久性

　　答：即脫離了對物體的感知后，嬰兒仍然相信該物體持續(xù)存在。

　　三、簡答題(本大題共4小題，請任選3小題回答。全部作答只按前三題評分。每小題8分，共24分)

　　21. 學(xué)前兒童發(fā)展的共同規(guī)律和趨勢體現(xiàn)在哪些方面?

　　答：

　　1 從簡單到復(fù)雜

　　2. 從具體到抽象

　　3 從被動到主動

　　4. 從零亂到成體系

　　22. 皮亞杰認為兒童的思維發(fā)展分為哪幾個階段?

　　答：他把兒童的思維發(fā)展分為四個階段:

　　1、感知運動階段 (0 — 2 歲)

　　2、前運算階段 (2 —7 歲)

　　3、具體運算階段 (7 —11 歲)

　　4、形式運算階段 (11 或 12 歲— 14 或 15 歲)

　　23. 克服網(wǎng)絡(luò)對兒童負面影響的措施有哪些?

　　答：

　　1 關(guān)注、指導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)

　　2正確引導(dǎo)，嚴格控制

　　3 豐富生活，培養(yǎng)興趣

　　4抽出時間，與孩子同樂

　　24. 防止幼兒注意力分散的對策有哪些?

　　答：

　　1. 避免無關(guān)剌激的于擾

　　2 根據(jù)幼兒的興趣和需要組織活動

　　3 無意注意和有意注意的交互作用

　　4 提高教師合理組織活動的能力與智慧

　　四.論述題(本大題共2小題，請任選1小題作答。全部作答只按前一小題評分。共12分)

　　25. 試述學(xué)前兒童同伴交往的重要性，并舉例說明。

　　答：

　　同伴交往是發(fā)展兒童社會能力的重要背景，是滿足兒童社會需要、獲得社會支持和安全感的重要源泉，有利于兒童自我概念和人格的發(fā)展。

　　1、有助于兒童社會能力的發(fā)展

　　2、有助于兒童積極情感的發(fā)展

　　3、能為兒童行為提供榜樣

　　4、有助于兒童認知能力的發(fā)展

　　5、有助于兒童自我意識和人格的發(fā)展

　　〖評分說明〗

　　第一，上述每個要點2分，答對4-5個要點均得8分。

　　第二，需要舉例。舉例說明恰當(dāng)、具體，得4分;舉例說明較恰當(dāng)、較具體，得3分;舉例說明簡單，得1-2分。

　　26、試述促進學(xué)前兒童想象發(fā)展的策略，并舉例說明。

　　答：

　　(一)尊重兒量的想象

　　(二) 成人的引導(dǎo)

　　(三) 增加兒童經(jīng)驗積累

　　(四) 在活動中培養(yǎng)兒童的想象

　　〖評分說明〗

　　第三，上述每個要點2分，答對4-5個要點均得8分。

　　第四，需要舉例。舉例說明恰當(dāng)、具體，得4分;舉例說明較恰當(dāng)、較具體，得3分;舉例說明簡單，得1-2分。

　　五、案例分析題(本題14分)

　　27、亮亮是個4歲的小男孩，他喜歡跟鄰居小哥哥玩。鄰居小哥哥有點口吃，亮亮就學(xué)他說話。現(xiàn)在，亮亮說話時有些斷斷續(xù)續(xù)，結(jié)結(jié)巴巴。特別是當(dāng)老師加他發(fā)言時，一緊張就更結(jié)巴了......

　　請分析本案例中造成亮亮口吃的原因有哪些?矯正學(xué)前兒童口吃及培養(yǎng)他們良好的口語能力應(yīng)該注意哪些方面?

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