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一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題l分，共25分。在每小題列出的備選項中
只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。
1.幼兒園作為獨立的幼兒教育機構產生于
A.原始社會 B.封建社會
C.資本主義社會 D.社會主義社會
2.下列不屬于幼兒園教育性質的是
A.基礎性 B.啟蒙性 C.公益性 D。專業性
3.第一個對學前教育進行了深刻且有系統論述的教育思想家是
A.柏拉圖 B.亞里士多德
C.夸美紐斯 D.盧梭
4.從微觀層面講，幼兒教育作為一個整體的系統，它是由哪些要素構成的?
A.幼兒園教育、幼兒家庭教育、社區幼兒教育
B.幼兒教育活動的目標、內容、方法和手段等
C.幼兒教育的制度、環境、資源
D.幼兒的特點、幼師的資質、幼兒教育管理與評價的方式
5.我國相關政策法規中規定，幼兒園的基本活動應該是
A.上課 B.游戲
C. 生活 D.體育鍛煉
6.下列說法不正確的是
A，幼兒園的創立，標志著幼兒教育從此邁上了科學化的軌道
B.在機器大生產以前的社會中，家庭始終是幼兒教養的基本單位
C.盧梭首次提出教育要與人的自然發展相適應
D.陳鶴琴創辦了我國第一所培養幼兒教師的機構——江西女子師范學校
7.下列哪位教育家認為兒童有四種本能，即活動的本能、認識的本能、藝術的本能和
宗教的本能?
A.亞里士多德 B.盧梭
C.福祿貝爾 D.蒙臺梭利
8.在制定幼兒園教育目標時，應遵循的要求不包括
A. 整體性 B.啟蒙性
C.時代性 D.年齡差異性
9.角色是個體在特定的社會生活中的身份，從心理層面講，它不包括
A. 角色語言 B.角色行為
C.角色情感 D.角色意識
10.提出要解放兒童的“頭腦”、“雙手”、“眼睛”、“嘴”、“時間”和“空間”等兒童創造力六大主張的是
A.陳鶴琴 B.陶行知
C.張雪門 D.劉曉東
11.從縱向上看，幼兒園教育目標的構成要素不包括
A.幼兒園教育領域目標
B.幼兒年齡階段目標
C.幼兒園教育活動目標
D.身體與運動、認知、情感與社會性等方面的目標
12.“五一勞動節”來臨之際，幼兒園老師組織幼兒收集園內不同崗位勞動者的照片，
觀察、討論、交流不同勞動者的勞動任務等活動。這體現了在為幼兒選擇教育內容
時要依據
A.基礎性原則 B.啟蒙性原則
C.適宜發展性原則 D.生活性原則
13.下列屬于幼兒園教育特殊原則的是
A. 保教結合的原則 B.面向全體和因人施教的原則
C. 尊重與保護幼兒的原則 D.全面教育和協調發展的原則
14.下列屬于對象性教育內容的是
A.觀察 B.講述
C.繪畫作品 D.分類
15.教師在貫徹面向全體和因人施教的教育原則時應做到
A.只管班里的大多數幼兒，不必在意某一兩個個別幼兒
B.將多種組織形式進行整合促進兒童的發展
C.及時發展幼兒的興趣，捕捉教育契機
D. 理解欣賞幼兒，做幼兒自主活動的鼓勵者、支持者、幫助者
16.如果幼兒教師用命令式、權威式的言詞或行動去禁止和約束幼兒的活動，則此行為
違背了幼兒教育的什么原則?
A.保教結合的原則 B.面向全體和因人施教的原則
C.尊重與保護幼兒的原則 D.全面教育和協調發展的原則
17. 幼兒教育的協調發展不包括
A.幼兒身體的各個器官、各個系統機能的協調發展
B.幼兒認知、情感、性格、社會性等心理機能的協調發展
C.幼兒生理與心理的協調發展
D.幼兒個體需要與家長需求之間的協調發展
18.教師通過設置問題情境激發幼兒的學習興趣、引導幼兒思考并尋找答案的過程，叫做
A.講解法 B.提問法
C.情境法 D.談話法
19.按活動的性質劃分，可將幼兒園教育活動分為
A.領域教育活動、主題教育活動、區域教育活動
B.游戲活動、教學活動、一日生活活動
C.集體活動、小組活動、個別活動
D.健康活動、語言活動、科學活動、社會活動、藝術活動
20.下列的提問方式屬于開放式提問的是
A.“你最喜歡吃的水果是什么?”
B.“鴨子會不會飛?”
C.“誰還有不一樣的想法?”
D.“你認為青蛙是害蟲，真的是害蟲嗎?”
21.豐富的活動材料可以引起幼兒的注意，激發幼兒的探索欲望。這體現了幼兒園環境
對幼兒哪方面發展的作用?
A. 身體與大腦 B.認知
C.情感和行為 D.社會性
22.下列不屬于幼兒園教育環境的隱性作用方式的是
A.幼兒園良好的作息制度會讓孩子慢慢養成有規律的生活方式
B.教師對待幼兒的態度會影響孩子的心理狀態和精神成長
C.教師為了某一活動創設相應的環境，以吸引幼兒探索的欲望
D.幼兒園豐富麗充足的圖書、玩具資料能激發幼兒的學習興趣和學習主動性
23.下列關于幼兒進餐活動的指導，不正確的是
A.指導幼兒進餐前要洗手，衛生進餐 B.進餐要保持愉悅的心情
C.指導幼兒正確使用餐具，獨立進餐 D.進餐時不準說話
24.在家園合作中，通過什么途徑能夠讓家長零距離地了解孩子的在園情況，進而全面、
客觀地了解自己孩子的發展情況?
A.家長委員會 B.家長會
C.開放曰活動 D.家園聯系手冊
25.社會上有些幼兒園為了迎合家長的需要，將部分小學內容放在幼兒園大班進行學習，
這反映了幼小銜接工作中的什么問題?
A.銜接的單向性 B.銜接的片面性
C.銜接的超前性 D.銜接的形式性
第二部分 非選擇題
二、名詞解釋題：本大題共3小題，每小題4分，共l2分。
26.幼兒園教育
27.形象法
28.幼兒園教學活動
三、簡答題：本大題共4小題，每小題6分，共24分。
29.簡述福祿貝爾幼兒園所做的創舉。
30.現代社會要求幼兒教師角色發生哪些方面的轉變?
31.簡述“羅森塔爾效應”對教育實踐的啟示。
32.為什么在幼兒園教育中要貫徹活動性原則?
四、論述題：本大題共2小題，每小題l2分，共24分。
33.結合實際，談談如何建立良好的師幼關系?
34.結合實際，試述幼兒園教學活動的整合性特點。
五、案例分析題：本題l5分。
35.閱讀材料：
大班美術活動要求幼兒根據媽媽的樣子來畫媽媽。東東畫的媽媽身上長了一對
蝴蝶的翅膀。
教師：東東，你媽媽是蝴蝶呀?
東東：我是想給媽媽畫一個(對)蝴蝶翅膀。
教師：哪個人長蝴蝶翅膀?天天看媽媽還不知道媽媽什么樣!
東東：我……
教師：我什么我!重畫!好好畫!
于是教師拿走東東畫好的“媽媽”，重新發了一張白紙給他，并要求東東重新畫
一幅正確的媽媽畫像。
問題：該教師的教育行為存在什么問題?分析原因并說出正確的做法。
絕密★啟用前
2018年10月高等教育自學考試全國統一命題考試
幼兒園教育基礎試題答案及評分參考
(課程代碼12339)
單項選擇題:本大題共25小題，每小題1分，共25分。
1. C
2. D
3. C
4. B
5. B
6. C
7. C
9. C
10. E
11. D
12. D
13. A
14. C
15. B
16. C
17. D
18. B
19. B
20. A
21. B
22. C
23. D
24. C
25. C
二、名詞解釋題:本大題共3小題，每小題4分，共12分。
26.指由幼兒園承擔的、(1 分)由專職幼教工作者根據社會的要求，(1 分)對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的，(1分)以促進其身心全面發展的社會活動。(1分)
27.指教師在教學活動中采用直觀的教具、圖紙、電化工具或榜樣行為展示給幼兒具體
的實物形象或榜樣形象, (2分)使幼兒通過觀察學習這些形象獲得身心發展的方法。
(2分)
28.是指教師根據幼兒園教育目標和任務，(1分)結合社會的需求和幼兒身心發展規律
而專門設計的多種形式的、有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動學習的活動。
(3分)
三、簡答題:本大題共4小題，每小題6分，共24分。
29. (1) 專供幼兒觀察的花草樹木，幼兒玩的沙土、種植園。(2 分)(2)與幼兒身高相匹配的桌椅。(2 分)
(3)供幼兒游戲的特制玩具一“恩物”。 (2 分)
30. (1) 從知識的傳授者轉變為學習的引導者。(2 分)
(2)從幼兒的管理者轉變為幼兒權利的維護者和保障者。(2 分)
(3)從教育活動的控制者轉變為合作者。(2分)
31.“羅森塔爾效應”對教育實踐的啟示是:當教師對每個學生充滿期望，而學生也能感受到這種期望時，會成為學生努力提升和發展自己的動力，(2分)促使學生產生自信、進而獲得良好的學習效果: (2 分)如果期望是消極的，則會產生不良的學習效果。(2 分)
32. (1)幼兒園教育中貫徹活動性原則是由幼兒身心發展特點決定的。幼兒身心發展特
點使他們不可能像中小學生那樣主要通過課堂書本知識的學習來獲得發展，他們的學習與發展主要通過積極主動的活動來實現。(2 分)
(2)在活動中幼兒積極與環境相互作用，通過感知、探索、發現、思考，獲取并豐
富各種經驗。(2分).
(3)幼兒園教有必須以活動為主導，以活動貫穿整過教育過程，以活動作為幼兒園
教育的主要內容和形式。(2 分)
四、論述題:本大題共2小題，每小題12分，共24分。
33.師幼關系是幼兒園教師和幼兒在教育過程中形成的相互關系，是幼兒園人際關系的
核心，也是幼兒園精神環境的基本組成部分。(2分)
良好師幼關系的主要特征有民主性:師幼是平等關系:互動性:師幼是雙向交流的:
分享性:師幼之間是一種相互理解，分享的關系。(3 分)
建立良好的師幼關系，教師必須樹立正確的教育觀念，并且從與幼兒的交往活動的
過程中采取相應的策略:(1分).
(1) 教師應該友好地對待幼兒，處處體現對幼兒的關心與愛護，讓幼兒感受到安全，
對教師形成-種積極的情感依戀。(2 分)
(2)教師多以幼兒學習伙伴的身份出現在幼兒面前，變強制為引導。(2分)
(3)教師應該改變-味以“我"為中心的教育方式，創設-一個有利于幼兒學習與發
展的環境。(2 分)
34.幼兒園教學活動的整合性是指幼兒園教學活動目標、內容和形式上都不是單一的，
而是多種目標、多方面內容和多種形式的整合體。(3 分)
(1)目標方面要促進幼兒身心全面協調發展。(3分)
(2)內容選擇上，幼兒園教學的五大領域都是整合的，且不同領域的教有內容之間也是相互滲透、相互整合的。(3 分)
(3)教學形式上是多種教學形式的結合。(3分)
五、案例分析題:本題15分。
35.本案例折射出這位老師在兒童觀、教師觀方面存在問題。(2 分)
(1)兒童觀是一定社會人們對兒童的總的看法和根本觀點.(1分)涉及兒童的特性、兒童的權利和地位，兒童期的意義等。(1分)兒童觀直接影響教師的教育觀念和行為方式，(1分)是幼兒園教育觀念的基礎。(1分)本案例中教師的問題在于沒有很好地理解“兒童具有獨特的個性，與成人不同”的觀點。(2分)
(2)教師觀指關于幼兒教育機構中教師的觀念，包括幼兒教師應承擔的角色和專業
素養。(1分)本案例中該教師的角色沒有從教有活動的控制者轉變為合作者。(2分)
一般來說，人的行動受觀念的指導，觀念正確了，行動才能有保證:觀念錯了，行為就會有偏差。(1分)此案例表面上看是教師的繪畫教學觀念的問題，實質上是教師忽視兒童作為學習與發展主體的問題，教師將自己的意愿強加在幼兒身上。充當著幼兒學習的控制者角色，主宰著幼兒自己的活動，反映出教師的兒童觀、教師觀存在一定的問題。
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