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2012年4月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試
教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展試卷
(課程代碼 09277)
一、單項選擇題(本大題共15分，每題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。
1、教師職業(yè)道德的主要特征是 A第一章
A復雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性 B復雜性、創(chuàng)造性、示范性、多元性
C復雜性、創(chuàng)造性、長期性、多元性 D復雜性、創(chuàng)造性、長期性、穩(wěn)定性
2、世界歷史上正式出現(xiàn)以教學為職業(yè)，并以此謀生者是B第一章
A老子 B孔子
C柏拉圖 D蘇格拉底
3.關于教師職業(yè)道德，下列說法正確的是D第二章
A利益關系和矛盾的出現(xiàn)是以教師職業(yè)道德形成的客觀基礎
B教師職業(yè)道德在階級社會里總是帶有一定程度的階級性
C一個教師是否能稱為名師，與他的職業(yè)道德水平有密切的關系
D吸收和借鑒歷史上優(yōu)秀教師道德是教師職業(yè)道德形成的階段基礎
3、職業(yè)理想的特點是B第三章
A差異性、發(fā)展性、階級性 B差異性、發(fā)展性、時代性
C發(fā)展性、個別性、階段性 D發(fā)展性、普遍性、時代性
4、生產力發(fā)展水平不同，社會實踐的深度和廣度不同，人們的職業(yè)追求目標也會不同，這主要反映了職業(yè)理想是A第三章
A時代性 B發(fā)展性
C復雜性 D個體差異性
5、我國教師職業(yè)理想的核心是B第三章
A熱愛社會主義祖國 B忠誠人民的教育事業(yè)
C擁護中國共產黨的領導 D為了學生的一切和一切學生
6、下列關于紀律的觀點，正確的是D第四章
A紀律不具有階級性
B紀律是為維護某些人的個體利益而制定的
C紀律是維持人們一定關系的準則，是靠成員自覺執(zhí)行的
D隨著生產力的發(fā)展，生產的社會化和現(xiàn)代化，紀律越發(fā)顯得重要
7、教師“故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的”，受到的處理將是D第四章
A扣發(fā)工資 B追究刑事責任
C行政處罰 D行政處分或者解聘
8、下列關于素養(yǎng)和素質的說法，正確的是C第五章
A素養(yǎng)的內容所指與素質有很大不同
B與素質相區(qū)別的是，家養(yǎng)依賴于重視行為主體的文化程度
C對待有特定社會身份和對社會作出巨大貢獻的人，一般多用“素養(yǎng)”，反之，則一般用“素質”
D對堅持自我修養(yǎng)為主，從而使自己的發(fā)展水平居于較高層次的人，多用“素質”
9、教師能力素養(yǎng)的核心部分是A第五章
A教育教學能力素養(yǎng) B學習素養(yǎng)
C科學素養(yǎng) D人文素養(yǎng)
10、下列關于心理健康的說法，正確的是C第七章
A心理健康有一個統(tǒng)一的標準
B心理健康和不健康是穩(wěn)定的狀態(tài)，很少波動
C教師心理健康是教師職業(yè)道德的重要內容
D目前關于心理健康的標準已經(jīng)形成一直的說法，那就是奧爾波特提出的標準
11、下列選項中屬于中華民族傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)途徑和方法的是D第八章
A慎思 B博學
C篤行 D慎獨
13、2001年，中共中央印發(fā)的《公民道德建設實施綱要》第一次系統(tǒng)提出了公民必須遵守的十項道德規(guī)范，除了“愛國、守法、明禮、團結、友善、勤儉、自強、奉獻”外，還包括A第八章
A誠信 敬業(yè) B篤行 敬業(yè)
C淡泊 篤行 D誠信 慎思
14、下列關于道德評價的理解，不正確的是B第十章
A道德評價就是一種善惡的評價 B道德評價具有變化性
C道德評價具有非邏輯性 D道德評價具有廣泛性
15、下列關于教師在職教育的說法，正確的是C第十二章
A校本培訓是最有效的培訓 B有些校本培訓是由專家發(fā)起的
C培訓是教師的權利，也是教師的義務 D教師是培訓的被動參加者，而不是培訓的主人
二、填空題(本大題共15分，每空1分，共15分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。
16、教師職業(yè)是指人們終身或較常時期從事的，按照一定社會需要和標準，傳授 文化科學知識 ，以培養(yǎng)人的能力和 思想品德 為目的的一種職業(yè)。第十一章
17、二戰(zhàn)后的教育以學會 認知 、學會做事、學會共同生活、學會 生存 為其教育原則。第一章
18、教師在從事教育活動時必須遵守的教育思想和進行教育活動的基本準則，稱為 教師行為規(guī)范 。第二章
19、道德作為一種社會意識，是由一定社會的 經(jīng)濟基礎 決定的。第二章
20、按照理想的內容劃分，理想可以劃分為社會理想、生活理想、 職業(yè) 理想和素質理想。第三章
21、《憲法》第十九條規(guī)定：國家舉辦各種學校，普及實行 義務教育 ，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展 學前教育 。第四章
22、為了進一步加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的作用，教育部于2009年8月指定出臺了《 中小學班主任規(guī)定 》。第四章
23、執(zhí)業(yè)素養(yǎng)具體量化表現(xiàn)為 職商 ，體現(xiàn)一個社會人在職場中成功的素養(yǎng)及智慧。第五章
24、教師應具備一定的知識素養(yǎng)，包括解決教師給學生什么的問題的專業(yè) 知識，解決怎么教的問題的 教育科學 知識。第五章
25、健康是指身體上、精神上和 社會適應 上的完好的狀態(tài)。第七章
三、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)判斷下列各題是否正確，正確的在該題后的括號內打√，錯誤的在題后的括號打×。
26. 具有創(chuàng)造性的教學機智是對大多數(shù)老師的要求，并非是對所有老師的要求。(×)第十章
27. 教師職業(yè)的真正形成是在階級出現(xiàn)之后。(√)第一章
28. 教育性原則是教師專業(yè)發(fā)展評價中的最基本的也是最重要的原則。(√)第十三章
29. 在“教書育人”這個命題中，其核心是教書。(×)第二章
30. 在教育的各個環(huán)節(jié)，尤其要把智育放在首位。(×)第三章
31、在教育教學過程中，學生獲取的知識往往是直接經(jīng)驗。(×)
32班主任勞動艱辛復雜，應得到相應的勞動報酬。(√)
33.對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，可以適當以力壓服。(×)
34.簡單地說，“依法治教”就是“建章立制，依章辦事”。(×)第四章
35.職業(yè)素養(yǎng)涵蓋的內容非常廣泛，個體行為的總和構成了自身的職業(yè)素養(yǎng)。(√)第五章
四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
36、教師職業(yè)道德第二章
教師的職業(yè)道德也即是教師在從事教育教學活動里應遵循的行為規(guī)范與必備的品德的總和。
37、職業(yè)紀律第四章
職業(yè)紀律是職業(yè)勞動者在勞動過程中應遵守的勞動規(guī)則和勞動秩序，它是保證勞動者執(zhí)行職務、履行職責、完成自己承擔的工作任務的行為規(guī)則。
38、教師專業(yè)發(fā)展第十一章
教師專業(yè)發(fā)展，是指一個人歷經(jīng)職前師資培育階段，到在職教師階段，直到離開教職為止，在整個教職生涯過程中，都必須持續(xù)學習與研究，不斷地發(fā)展專業(yè)內涵，以逐漸邁向專業(yè)成熟的境界。
39、職業(yè)作風第六章
職業(yè)作風，是指從業(yè)者在其職業(yè)實踐和職業(yè)生活中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為
五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
40、簡述教師職業(yè)理想的要求。第三章
答、一、全面貫徹黨和國家教育方針;二、切實遵循教育規(guī)律;三、認真履行教書育人的職責。
41、簡述教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標設計的依據(jù)和原則。第八章
答：1 、教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標設計的依據(jù)：(1) 以各級國家機關制定的相關法律、法規(guī)和條例為法律依據(jù);(2) 以現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，特別是素質教育的實施為現(xiàn)實依據(jù)
2. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標設計的原則：(1)堅持廣泛性和先進性相結合的原則，(2) 堅持定性和定量相結合的原則，(3)堅持繼承優(yōu)良道德傳統(tǒng)和弘揚時代精神相結合的原則。
42、簡述準教師的教師職業(yè)道德教育的目標定位。第九章
答：職前教師職業(yè)道德教育的目標定位，是指職前教師職業(yè)道德教育應達到的境地或標準。
43、簡述教師在職教育的主要內容。第十二章
答：1.思想政治教育和教師職業(yè)道德教育;2專業(yè)知識的更新與擴展;3. 現(xiàn)代教育理論與實踐的培訓|;4. 教育科研方法的培訓;5. 現(xiàn)代教育技術與教育教學技能培訓;6. 現(xiàn)代科技與人文社會科學知識的培訓。
六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
44、試述影響和制約教師職業(yè)形成的因素。
45、試述當前教師職業(yè)紀律中存在的主要問題。
七、案例分析題(本大題共 1小題,共12分)
46.每天早上當老師走進校門,值日的學生整齊地向老師敬禮,說“老師好”時,教師心里會感到自豪、滿足、甜蜜;而每天放學,當同學們整齊地道一聲“老師您辛苦了”時,教師又.會感到欣慰與滿足;當學生有不懂的問題,用滿含期待的目光望著教師,希望得到解答時,教師會由衷地感到一種責任、一種想要不斷學習以滿足學生求知欲望的情感體驗;當教師看到學生的知識不斷豐富、技能不斷熟練時,會產生一種成功的體驗;當看到、聽到優(yōu)秀教師的先進事例時,會有一種崇拜,并立志要向其學習,不斷提升自己,完善自己的情感體驗。
請從教師職業(yè)道德情感的角度對以上案例進行分析。
教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展試題答案及評分參考
(課程代碼09277)
一、單項選擇題 (本大題共 15小題,每小題1分,共15分)
1.A
2. B
4. B
5. A
6.B
7. D
8. D
9. C
10. A
11.C
12. D
13. A
14. B
15.C
二、填空題(本大題共15 空,每空1分,共15分)
16.文化科學知識思想品德
17.認知生存
18.教師行為規(guī)范
19.經(jīng)濟基礎
20.職業(yè)素質
21.義務教育學前教育
22.中小學班主任工作規(guī)定
23.職商
24.專業(yè)教育科學
25. 社會適應
三、判斷題(本大題共 10小題，每小題1分,共10分)
26. 錯誤
27. 正確
28. 正確
29.錯誤
30.錯誤
31.錯誤
32.正確
33.錯誤
34.錯誤
35.正確
四、名詞解釋題(本大題共4 小題，每小題3分,共12分)
36.是指教師在從事教育教學活動時應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。
37.是職業(yè)勞動者在勞動過程中應遵守的勞動規(guī)則和勞動秩序,它是保證勞動者執(zhí)行職務、履行職責、完成自已承擔的工作任務的行為準則。
38.是指一個人歷經(jīng)職前師資培育階段到在職教師階段,直到離開教職為止,在整個教職生涯發(fā)展過程中,都必須持續(xù)學習和研究,不斷地發(fā)展專業(yè)內涵,以逐漸邁向專業(yè)成熟的境界。
39.是指從業(yè)者在其職業(yè)實踐和職業(yè)生活中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為。
五、簡答題(本大題共4 小題，每小題5分,共20分)
40. (1)全面貫徹黨和國家的教育方針;(2分)
(2)切實遵循教育規(guī)律;(2分)
(3)認真履行教書育人的職責。(1分)
41. (1)依據(jù):以各級國家機關制定的相關法律、法規(guī)和條例為法律依據(jù);以現(xiàn)代教育的發(fā)展要求特別是素質教育的實施為現(xiàn)實依據(jù)。(2分)
(2)原則:堅持廣泛性和先進性相結合的原則,堅持定性和定量相結合的原則,堅持繼承優(yōu)良道德傳統(tǒng)和弘揚時代精神相結合的原則。(3分)
42. (1)準教師的職業(yè)道德教育的目標定位,是指職前教師職業(yè)道德教育應達到的境地或標準;(1分)
(2)準教師應具備較高的師德意識;(1分)
(3)準教師應對教育勞動的特點和價值具有深刻的認識;(1分)
(4)準教師應對師德的原則、規(guī)范有較高的認同;(1分)
(5)準教師應養(yǎng)成從事教師職業(yè)的個性心理品質。(1 分)
43. (1)思想政治教育和教師職業(yè)道德教育;
(2)專業(yè)知識的更新與擴展;
(3)現(xiàn)代教育理論與實踐的培訓;
(4)教育科研方法的培訓;
(5)現(xiàn)代教育技術與教育教學技能的培訓;
(6)現(xiàn)代科技與人文社會科學知識的培訓。
(每點1分,答對5點即可得5分,最高得分為5分。)
六、論述題(本大題共2 小題，每小題8分,共16分)
44. (1)教育活動的出現(xiàn);(2分)
(2)社會生產力的發(fā)展;(2分)
(3)腦力勞動與體力勞動的分工;(2分)
(4)學校教育的存在。(2 分)
45.(1)第一,對“依法治教”存在誤解,將“依法治教”理解為“以法治教”,或片面理解為“以罰治教" ,或簡單地理解為“建章立制，依章辦事”。(2分)。答出“對‘依法治教'存在誤解”得1分,恰當舉例得1分)
(2)部分教師的教育法制觀念淡薄，主要表現(xiàn)在:不懂法;不知怎樣做是對的,怎樣做是錯的;不知什么是自己應有的權利,什么是自己應盡的義務;不理解遵紀守
法的重要意義,不能在社會行為中自覺地運用法律知識來規(guī)范自己的言行。
(2分.答出“部分教師的教育法制觀念淡薄”得1分,適當舉例得1分)
(3)教師違反職業(yè)紀律的行為時有發(fā)生,比如:體罰或變相體罰學生;歧視、排斥后進生,侵犯其受教育的權利;非法限制學生人身自由;對學生亂收費、亂罰款;侵
犯學生隱私權。(2 分。答出“教師違反職業(yè)紀律的行為時有發(fā)生”得1分,適
當舉例得1分)
(4)有些學校缺乏完善的學校章程和規(guī)章制度;(1分)
(5)學校規(guī)章制度未得到落實。(1 分)
七、案例分析題(本大題共 1小題,共12分)
46. (1)以上案例教師主要體驗到了作為教師的自豪感滿足感、責任感和榮譽感等,這些都屬于教師的職業(yè)道德情感;(2分)
(2)教師必須努力陶冶職業(yè)道德情感;(1分)
(3)教師職業(yè)道德情感是教師職業(yè)道德品質結構中的重要組成部分;(1分)
(4)教師職業(yè)道德情感是教師職業(yè)道德認識的激發(fā)力量與引導力量,對教師的道德認識和道德行為具有強大的激發(fā)和推動力量;(2分)
(5)在教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)過程中,教師要努力培養(yǎng)的情感主要有自尊感、責任感和對教師的愛;(2分)
(6)教師培養(yǎng)自尊感首先就要從心里喜愛自己從事的職業(yè)，以自己的職業(yè)為榮,能在從事的教育事業(yè)中獲得自豪、愉悅和滿足,并努力使自己的勞動得到社會的
承認和尊重;(1分)
(7)教師的責任感是教師對社會、他人,尤其是學生,應承擔的義務和應履行的職責的內心體驗;(2分)
(8)教師對學生的愛是教師職業(yè)情感中最重要的內容,要求教師具有強烈的事業(yè)心、責任心和科學的學生觀，，要求教師全面地愛每一名學生 ,深入地了解、理解、尊重和信任每一學生,同時嚴格地要求每一名學生。(1 分
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