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第一部分導學
一、課程性質與設置目的“中國近現代史綱要”課程是全國高等教育自學考試必修的思想政治理論課。本門課程兼具思想政治理論課和歷史課的特點，主要講授中國近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統治、實現人民解放以及將中國由落后的農業國改變為先進的工業國，實現國家繁榮富強和人民共同富裕的歷史，幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義，選擇了改革開放，樹立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的堅定信念。
設置本課程的具體目的是使學生能夠：
1. 牢牢把握中國近現代史的主題、主線。近代以來，中華民族面對兩大歷史任務：一個是求得民族獨立和人民解放；一個是實現國家的繁榮富強和人民的共同富裕。前一個任務為后一個任務掃清障礙，創造必要的前提。
2. 科學把握中國近現代歷史發展的基本走向和基本規律，做到兩個“了解”（了解國史、國情）和四個“深刻領會”（領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨、選擇了社會主義、選擇了改革開放），懂得沒有共產黨，就沒有新中國，只有中國特色社會主義，才能發展中國。
3. 樹立正確的歷史觀、方法論，熟悉中國近現代歷史上的重大事件和重要人物，科學評價歷史事件和歷史人物，弄清楚重大事件發生發展的社會歷史條件以及深遠影響，從中汲取歷史經驗。
二、課程的主要內容、重點與難點主要內容:
《中國近現代史綱要》共分10章，主要內容包括從鴉片戰爭到建設中國特色社會主義新時期期間的歷史，如近代中國的演變與中國近代史的開端、農民群眾斗爭和封建王朝的自救、資產階級的改良與革命、中國共產黨的誕生和中國革命的新局面、中國革命的探索、全民族的抗日戰爭、人民解放戰爭與新中國的誕生、社會主義制度的建立和社會主義建設的開展、改革開放與中國特色社會主義道路的探索與開辟等等。通過對中國近現代歷史發展規律的總結，幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路,選擇了改革開放。本課程的重點內容分為全教材的重點內容和每章的重點內容。從教材整體來看，重點內容有：反對外國侵略的戰爭、辛亥革命、開天辟地的大事變、中國革命的新道路、中華民族的抗日戰爭、社會主義建設在探索中曲折發展等。每章的重點內容將在每一章的學習要求和重點內容中給予說明。
本課程的難點問題主要有：歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義、歷史和人民怎樣選擇了中國共產黨、歷史和人民怎樣選擇了社會主義、歷史和人民怎樣選擇了改革開放。
三、中國近現代史綱要課程與相關課程的關系
（一）與中學歷史課的關系就中國近現代史綱要與中學的中國近現代史的關系而言，兩者不是孤立的、斷裂的和重復的，而是繼承與發展、積累與提升、利用與補充的一體性關系和梯級型關系。這就要我們做好這兩者之間的銜接工作。中學階段學的歷史對于大學階段政治理論課的綱要教學來說，既是基礎，也是包袱。因為學生對那些史實學習過，就覺得沒必要重復學，他們認為所講的無非就是那些老掉牙的東西。當然這些負擔應該是我們極力避免的，但是對于這種基礎我們就有必要全力挖掘利用。
（二）與高校歷史專業課的關系根據中宣部和教育部的規定，中國近現代史綱要這門課程主要講授中國近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統治、實現人民解放的歷史，從它的名稱以及所講授的內容來看，很容易使人誤解這是一門歷史專業課。然而，判斷一門課程的性質，基本的依據并不是其名稱或教學內容，而是該課程所試圖達到的目的。按照中宣部和教育部的規定，中國近現代史綱要的教學目的是要幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路。而歷史專業課的教學目的是培養具備歷史學基本理論、基礎知識和技能技巧，具有較為廣博的知識面，能夠適應社會發展，有進一步培養潛能的史學專門人才。所以中國近現代史綱要不是一門單純的歷史課，而是一門思想政治理論課。這門課的教學功能主要不在于簡單的歷史知識的傳授，而是要通過近代以來中國社會和歷史發展的講解，揭示歷史規律，總結歷史經驗，使大學生提高思想理論修養，更好地樹立中國特色社會主義的理想信念。這就要求兩者在教學過程中應該有不同的側重點。
（三）與毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課的關系中國近現代史綱要與毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課之間的關系是既相互區別但又有聯系。區別在于:首先，它們所講授的起始時間不同。綱要所講述的時間是從1840年鴉片戰爭開始，因為這是中國近代史的開端。而概論所講述的時間要從1919年五四運動開始，因為五四運動是中國工人階級開始以獨立的政治力量登上歷史舞臺，由自在階級變為自為階級，開始成為中國革命的領導力量，馬克思主義也正是在這時得到了廣泛傳播。其次，兩者所表現的形式不同。綱要是以歷史的形式表現的理論課，而概論是以理論的形式表現的理論課。這就注定兩者在授課的過程中所要求的講授內容以及側重點肯定不同。再次,這兩者之間的教學目的不一樣。綱要所要達到的教學目的就是要通過近代以來中國的歷史發展過程來使當代大學生了解國史、國情和懂得四個選擇的必要性和正確性，而概論所要達到的教學目標是幫助學生系統掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的內涵和特點，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念。同時，這兩門課程之間還存在著如下聯系:第一，它們都是一門必修的思想政治課，都有進行思想政治教育的責任以及幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的目的。第二，雖然兩門課要講述的起始時間不同，但是都一直講述到現在，在講授的時間上有重合之處。第三，正是由于他們都講述到現在，所以其中的某些內容就存在著相通之處。通過區別好它們的不同以及利用好它們之間的相同，既可以使兩門理論課相輔相成、有機結合，同時又可以避免兩者的重復與越位，從而使兩者的教學目的能夠很好的達到。
四、學習要求與學習方法本課程的學習要求：
學習中國近現代史綱要，要注意教材與大綱的結合。學習者必須認真閱讀指定教材，并根據考試大綱規定的考試內容和考核目標，牢固把握重點、難點。
本課程的學習方法
1. 詳讀教材。自學考試最大的特點是統一性和規范性。其命題和判卷標準的擬定嚴格依據指定教材（教學大綱的具體化）內容?？荚囶}的應答應該是“再現教材”?；诖颂攸c，要求同學必須認真閱讀教材，了解教學大綱。
2. 以題為干。自學考試是應考性極強的考試形式。教材編寫注意的是全面的分析介紹，設計內容廣泛。但如果不突出重點和難點，就會眉毛胡子一把抓，大投入卻所得不多。因此，同學要注意在每一章節，甚至節下小目的學習中，抓出問題點，即以問題（比如，設定為簡答和論述題）作綱，做到提綱攜領，回歸問題。這樣會取得事半功倍的效果。比如，第一章第一節第二目中“西方列強殖民擴張”部分，教材敘述較多，比較繁密，同學自己不妨可變成“西方列強殖民擴張的特點是什么？”這樣一個問題，就會發現原始積累時期和資本主義制度確立后的不同，就易于掌握了。
3. 邏輯記憶。本門課程是思想政治理論課程，但歷史課特點明顯，涉及諸多事件、人物、年代等，因此較多的記背是必須的。但死記硬背不行，那就必須用邏輯記憶法，即尋找有關聯的東西聯系起來記背。比如，中國近現代史上涉及中國共產黨的會議教材寫了很多。那就找特點記，比如教材評價為轉折性的會議有哪些？共三次，“八七會議”、“遵義會議”和“十一屆三中全會”。又如，中國民族資產階級的兩面性，在1949年以前和以后具體表現是不一樣的，同學們需要跨章進行聯系記憶，這樣效果才好。4.多動手筆。俗語講“不動筆墨不成書”。勤動筆（廣義上也包括打字），是協助理解和記憶的好方法。很多同學的經驗是平時對聽過或讀過的課程按問題做一些歸納，并寫在本子上。平日寫得多了，腦子中就有了較好的記憶和思緒，考試的時候，下筆就比較輕快和容易。
第二部分理論教學大綱
第一章 反對外國侵略的斗爭
學習目的和要求
一、了解鴉片戰爭前的中國和世界，懂得資本一帝國主義入侵中國及其與中國封建勢力相結合給中華民族帶來的深重災難，認識造成近代中國落后貧困的根本原因。
二、領會近代中國社會的半殖民地半封建社會性質以及主要矛盾和基本特征，認清近代以來中華民族面對的兩大歷史任務及其關系。
三、了解近代中國人民反對外國侵略斗爭的歷史，掌握反侵略斗爭的意義以及失敗的根本原因。
課程考試內容
第一節 鴉片戰爭前的中國和世界
一、鴉片戰爭前的中國中國封建社會的基本特點。中國封建社會的社會危機。
二、鴉片戰爭前的世界西方資本主義制度的確立。西方列強的殖民擴張。
第二節 資本一帝國主義對中國的侵略及近代中國社會的演變
一、列強對中國的侵略軍事侵略。政治控制。經濟掠奪。文化滲透。
二、近代中國成為半殖民地半封建社會中國半殖民地半封建社會的基本特點。社會階級關系的新變動。
三、兩對主要矛盾和兩大歷史任務半殖民地半封建社會的兩對主要矛盾及其關系。近代以來中華民族面對的兩大歷史任務及其關系。
第三節 抵御外來侵略、爭取民族獨立的斗爭
一、反抗外來侵略的斗爭歷程人民群眾的反侵略斗爭。愛國官兵的反侵略斗爭。
二、粉碎瓜分中國的圖謀邊疆危機和瓜分危機。義和團運動與列強瓜分中國圖謀的破產。
三、反侵略斗爭的失敗和民族意識的覺醒反侵略斗爭失敗的原因。民族意識的覺醒。
考核知識點與考核目標
（一）鴉片戰爭前的中國與世界
1. 識記：中國封建社會的主要矛盾。
2. 領會：中國封建社會的基本特點。
3.簡單運用：中國封建社會由盛轉衰的主要表現。
4.綜合運用：資本主義制度在歐美主要國家的確立以及殖民擴張對中國的威脅。
（二）資本一帝國主義對中國的侵略及近代中國社會的演變
1.識記：
（1）資本一帝國主義列強發動的侵華戰爭以及迫使清政府簽訂的一系列不平等條約。
（2）資本一帝國主義列強制造的屠殺中國居民的慘案。
（3）教案。
（4）通商口岸。
（5）近代中國半殖民地半封建社會的特點。
2.領會：
（1）資本一帝國主義列強對中國的政治控制。
（2）資本一帝國主義列強對中國的經濟掠奪。
（3）資本一帝國主義列強制造的侵略中國的輿論。
3.簡單運用：
（1）近代中國資產階級的產生及其兩部分。
（2）近代中國工人階級的形成以及特點。
4.綜合運用：半殖民地半封建社會的主要矛盾與近代以來中華民族面對的兩大歷史任務及其關系。
（三）抵御外來侵略、爭取民族獨立的斗爭
1.識記：
（1）三元里人民抗英斗爭。
（2）臺灣人民的反侵略斗爭。
（3）為國捐軀的清政府愛國將領。
（4）林則徐、魏源與睜眼看世界。
（5）嚴復與“救亡”口號。
2.領會：19世紀末帝國主義列強瓜分中國的圖謀及其失敗的原因。
3.簡單運用：近代中國人民反侵略斗爭失敗的原因。
4.綜合運用：第一次鴉片戰爭至辛亥革命前夕，先進中國人民族意識的覺醒。
第二章 對國家出路的早期探索
學習目的和要求
一、了解太平天國農民戰爭的歷程，認識其歷史意義以及失敗的原因和教訓。
二、了解洋務新政的興辦，把握洋務運動的歷史作用以及失敗的原因。
三、了解戊戌維新運動的興起，領會維新運動的歷史意義以及失敗的原因和教訓。
課程考試內容
第一節 農民群眾斗爭風暴的起落
一、太平天國農民戰爭金田起義和太平天國政權的建立?！短斐锂€制度》和《資政新篇》。從天京事變到太平天國的失敗。
二、農民斗爭的意義和局限太平天國的歷史意義。太平天國失敗的原因和教訓。
第二節 地主階級統治集團“自救”活動的興衰
一、洋務運動的興起洋務派的形成。洋務新政的興辦。
二、洋務運動的歷史作用及其失敗洋務運動的歷史作用。洋務運動失敗的原因。
第三節 維新運動的進行和夭折
一、戊戌維新運動的興起維新派倡導救亡和變法活動。維新派與守舊派的論戰。曇花一現的“百日維新”。
二、戊戌維新運動的意義及教訓戊戌維新運動的意義。戊戌維新運動失敗的原因和教訓。
考核知識點與考核目標
（一）農民群眾斗爭風暴的起落
1. 識記：
（1）洪秀全與金田起義。
（2）天京事變。
2. 領會：
（1）《天朝田畝制度》的性質和主要內容。
（2）《資政新篇》的性質和主要內容。
3. 簡單運用：太平天國失敗的原因和教訓。
4. 綜合運用：太平天國的歷史意義。
（二）地主階級統治集團“自救”活動的興衰
1. 識記：
（1）洋務派。
（2）總理各國事務衙門。
2. 領會：洋務派舉辦的洋務事業。
3. 簡單運用：洋務運動失敗的原因。
4. 綜合運用：洋務運動的歷史作用。
（三）維新運動的進行和夭折
1. 識記：
（1）康有為、梁啟超與維新派。
（2）“百日維新”。
（3）“戊戌六君子”。
2. 領會：
（1）維新派宣傳變法維新主張的活動。
（2）維新派與守舊派的論戰。
3. 簡單運用：戊戌維新運動失敗的原因和教訓。
4. 綜合運用：戊戌維新運動的歷史意義和影響。
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